高职人才培养模式的改革与创新是当前高等教育研究的一个重大课题。世界各国的职业教育都处在不断改革与创新的过程中，涌现出许多特色鲜明的人才培养模式。职教桥作为国内领先的智慧教育服务商，在国家鼓励借鉴国际经验开展人才培养模式改革与创新的背景下，一直致力于粤港澳大湾区人才培养模式的创新研究。

8月9日，职教桥邀请了广东省人才研究会理事长姚宏城，全国工信行指委委员计算机专指委副主任、广州番禺职业技术学院信息工程学院院长、科技处处长余明辉，广东交通职业技术学院信息学院院长黄君羡，广东岭南职业技术学院教务长、示范办主任刘丹青等一同探讨“学分及学分制改革---基于DQP（美国学历资格框架）成果导向的人才培养模式”。

讨论中，刘丹青主任详细介绍了学分制的概念、当前推进学分制改革的原因、如何建立学分体系、学分与学分制改革的历程，并引入岭南职业技术学院实际应用案例进行分享。

刘丹青主任

余明辉院长发言

黄君羡院长发言

姚宏城理事长发言

人才培养质量既是社会和政府关注的焦点，同时也是各院校生存和发展的关键，其中体现培养质量和培养特色的载体就是学校的人才培养方案，职教桥通过举办这次研讨会，以通过主动借鉴，学习先进、可行的人才培养模式的方式，充分认知到“重视学习活动中学生的主体作用、实践能力和创新能力，重视学生面对具体情境进行有意义地构建的‘以学生为中心’的教育理念”，这对于职教桥结合高职教育的实际状况，更科学、合理的架构人才培养方案研制平台做出了更积极的改进和探索。


关于DQP：学历资格框架（DQP）的主要作用是为了高等院校在设计其专业课程预期学习成果时的具体描述提供较为具体的参照标杆，并非要求直接采用的标准，而是协助高等院校反思“为什么以及如何做才能更好地版南广州学生成长”的一个工具，因此得到了美国独立学院理事会（CIC）、美国高等院校协会（AAC&U）、国家学习成果评核中心（NILOA）等机构的支持，在全美国高等院校进行试点推广并取得了良好成效。