为深入学习贯彻全国教育工作会议精神，紧扣《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029 年）的通知》中 “建设高水平师资队伍” 的任务要求（促进教师专业化发展、打造高水平结构化教师教学创新团队），职教桥依托自身庞大的专家智库资源，面向专业带头人、骨干教师、青年教师、兼职教师，以及“双师型”师资队伍和教师教学创新团队建设，提供技术技能人才培养培训服务，以此促进职业院校师资队伍建设，有效提升教师教学能力，探索高效课堂教学模式，进而推动职业院校内涵建设水平的整体提升。

【定制化培训服务】

职教桥的服务模式紧密围绕高职院校实际办学情况及其高质量发展需求，结合学校的战略发展方向、学校文化和教学管理实践。学校可根据自身发展需要提出具体培训需求，职教桥将据此量身定制培训服务方案。方案在培训专题、课程内容、授课师资、培训时间、培训地点、教学方式、考核方式等各方面实现定制化设计，并进行高质量管控、高效率执行和全过程评价，最终为学校提供个性化、精准化的培训服务。

【培训内容】

培训内容模块设计遵循进阶化原则，由简到难、由静态文字学习到实训实战训练、由单一模块学习到跨模块综合学习。内容涵盖政策前沿、理论知识、技术应用、技能实践，进行系统性学习。综合采用案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式、任务驱动式等多种教学方法，通过理实结合，开展理论与案例、实训操作与实践应用相结合的方式开展培训工作。

培训专题包括但不仅限于：

1、校长、中层、后备干部综合能力提升培训

2、教师教学能力、班主任能力提升培训和指导咨询服务

3、教师教学技能比赛能力提升培训

4、教师“五金”新基建建设数字化创新与实践应用（高级）研修

5、AIGC技术赋能教师数字素养提升培训

……

【培训方式】

【培训特色】

1、时代性：遵循《教师数字素养》、“第二期双高”标准框架要求，具有时代性和紧迫性。

2、针对性：根据高职院校实际办学情况、教师能力情况，设计定制化培训服务切合实际需要。

3、专业性：师资雄厚，由知名高校、科研院所、职业院校的专家学者、行业精英巧匠等组成超30000+的师资队伍，结构多元。

4、实践性：任务实践、案例剖析等多维度形式授课，确保实践性和有效性，提升学员学习体验。

【案例分享】

兰州石化职业技术大学数智化赋能教师数字素养和新基建工程建设能力提升研修班

兰州石化职业技术大学与职教桥合作举办了为期5天的“数智化赋能教师数字素养和新基建工程建设能力提升研修班”。课程围绕“五金”建设与数字技术应用能力提升等核心主题展开，不仅提升了教师团队新时代“五金”新基建任务建设能力，还增强了教师团队数智化赋能专业和课程建设能力，同时发展了教师团队深圳协议背景下专业认证标准开发能力。

广西机电工程学校教学创新团队和骨干教师教学能力专项提升暑期培训

广西机电工程学校与广东职教桥数据科技有限公司合作开展了为期6天的“教学创新团队和骨干教师教学能力专项提升培训”。培训以全国职业院校技能大赛教师能力比赛为引领，聚焦职业教育模块化教学模式改革的热点、难点问题，通过开展职业能力标准的模块化课程开发方法和策略、教学设计、教学实施方案撰写等专项培训，切实提升了教师的教育教学能力。

百色市财经职业学校优质中职学校和专业建设计划项目教师改革创新能力专题培训

百色市财经职业学校委托职教桥面向学校60位教师，开展了为期6天的“优质中职学校和专业建设计划项目教师改革创新能力”系列培训。培训围绕 “双高”“双优” 中职校建设问题与对策、项目管理考核实践、课程思政改革、教师教学能力比赛解析及教学成果奖培育申报等内容展开，帮助教师们提升专业素养与实践能力，把握职业教育发展趋势与政策导向，助力学校 “双高”“双优” 建设。

山西省中职学校班主任业务能力提升专项培训

由山西省产教融合促进会主办、职教桥承办的“山西省中职学校班主任业务能力提升（线上直播）专项培训”顺利开展。培训紧扣中等职业学校班主任能力比赛要求，深入解析各比赛模块分组的考察重点，详细讲解参赛材料准备要点与得分关键，并邀请国赛一等奖获奖者分享宝贵经验，同时解读未来赛事新要求。通过系统培训，进一步加强了山西省职业院校班主任队伍建设，提升了班主任专业知识和业务能力。

目前，职教桥联合广州职业技术大学（原广州番禺职业技术学院）申报的2025年国家级职业教育“双师型”教师培训基地——职业院校教师“五金”新基建建设数字化创新与实践应用高级研修班正面向全国中职、高职院校以及职业本科开放学员报名（详情信息请点击下方链接），欢迎感兴趣的老师报名！

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