为深入贯彻落实《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》，广东省积极推进中高等职业教育改革，开展专业标准研制工作，不断优化区域专业布局，突出区域办学特色，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展，增强学生职业能力，培养高素质的技术技能型人才，更好地服务社会经济发展。

技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要基础。我国制造业规模全球居首，是名副其实的制造业大国，同时也拥有超过2亿人的世界规模最大的技能劳动者大军。 但目前，我国技能人才数量仅占就业人员的四分之一左右，技师、高级技师仅占高技能人才总量的5%。除了数量之外，技能人才供需矛盾也比较突出，一些地方甚至出现“技工荒”，人力资源市场上高级蓝领人才奇缺，技能型生产岗位人才难求。

新时代以互联网为标志的信息革命拓展了教学的时间、空间、质量和效率维度，也为技术赋能“三教”改革提供了重要的战略机遇。

为深入贯彻落实《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》《清远市贯彻落实<广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划（2019-2021年）>实施方案》等文件精神，清远市教育局积极推进清远市中等职业教育改革，开展专业标准研制工作，不断优化区域专业布局，突出区域办学特色，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展，增强学生职业能力，培养高素质的技术技能型人才，更好地服务社会经济发展。

职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）提出要强化中职教育的基础性作用。把发展中职教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色现代职业教育体系的重要基础。到2023年，中职学校教学条件基本达标，遴选1000所左右优质中职学校和3000个左右优质专业、300所左右优质技工学校和300个左右优质专业。

新技术革命背景下的新业态、新模式逐渐形成，对劳动力市场产生深刻影响，就业替代效应与就业创造效应并存，对技能人才队伍建设工作提出全新要求。 技工教育是培养技能人才的主渠道，是与经济社会发展、产业结构结合最为紧密的教育类型。 产业结构对技工教育发展起着导向性、制约性的作用，技工教育培养的生产力反作用于产业结构的转型与升级。

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出：加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才，有效提升劳动者技能和收入水平，扩大中等收入群体，释放内需潜力。

习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。 为进一步宣贯和落实职业教育大会精神，中国计算机学会职业教育发展委员会（简称 CCF VC）于7月10-14日在甘肃兰州召开2021年CCF职业教育大会。

为进一步加强山西省职业院校班主任队伍建设，提升班主任专业知识和业务能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，根据《山西省教育厅关于举办山西省第十五届职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛》（晋教职成函﹝2021﹞39号）通知精神，决定于7月10日-7月11日开展全省中职学校班主任业务能力提升（线上直播）专项培训。

近期，在科学防疫的基础下，职教桥也协同多家职业院校顺利开展了线上的专业（群）内涵建设工作。